《语文天地》杂志 半月刊 省级教育类期刊

《语文天地》是由黑龙江省教育厅主管，哈尔滨师范大学主办的面对中学生、语文教师和语文爱好者的综合性刊物。本刊以学发展观为宗旨，坚持社会主义的办刊方向，坚持党的四项基本原则，坚持学术理论创新，凸显语文学科的前沿理念，实践经验和中学生的写作才华，弘扬“百花齐放，百家争鸣”优良传统，努力为育人、教学和语文学科的发展服务，积极创办一流期刊。

基本信息：

刊名：语文天地
主办：哈尔滨师范大学
周期：半月
出版地：黑龙江省哈尔滨市
语种：中文
开本：16开
ISSN：1007-8665
CN：23-1367/G4
邮发代号：14-242

历史沿革：
现用刊名：语文天地
创刊时间：1994

《语文天地》紧密配合人教部新课标和课文教学大纲的贯彻实施，注重学生的语文素质教育，旨在提升广大中学生的阅读与写作能力，学好祖国母语文化，为未来的事业打下坚实的基础。为此，本刊特邀请国内知名专家及名师导航，面向全国，荟萃各地优秀稿件，以人为本，致力拓展语文知识。为突出办刊特色，本刊特别注重吸纳富有创新思维的稿件，以多方面地培养中学生鉴赏文学作品的能力和写作能力，提倡学术争鸣，活跃语文教学研究风气。从今年1月起，我刊将从内容到形式进行一系列积极的尝试和改革，努力树立鲜明的独特风格与自我形象。本刊将长期面向全国各地教育工作者、中学教师和广大中学生征稿。

征稿范围、内容：
征稿范围面向各地各类语文教育工作者、广大教师和中学生。征稿内容以语文教学大纲为主线，与课文课堂教学进度同步，配合新课标语文教材，补充相关的语文课外知识，突出一个“学”字，强调一个“练”字，融科学性、知识性、学术性、趣味性为一体。内容与语文教学要求相对宽松，只要旨在传播祖国语言文化知识相关即可。

栏目设置：

课文导读、诗文赏析、写作指导、汉语知识、演讲与口才、名人轶事、作家作品、文海博览、课间拾趣、文学知识、人生旅途、校园情韵、社会万象、少年论坛、青春畅想、烛光夜语、神州漫游、七彩诗苑、习作选粹、试题研讨、试题评析、练习导引、字词教学、阅读教学、教法探究、教育探索、教学论坛。同时对创新独特文稿，我们将随时开辟新栏目。

论文格式及要求：
1、来稿文章必须思想健康，主题明确，立意新颖，行文流畅。稿件尽量不用图表。文字限在1000-3000字。
2、来稿请在文章题目下面写清作者的单位名称（通讯地址）姓名、邮编、联系方式。
3、为方便修改，审核和排版，本刊欢迎电子稿件，欢迎网上投稿。打印稿需认真校对，本刊要求投稿者文责自负，底稿自留，恕不退稿。
4、凡内容关涉教材原文的，须注明出自何种版本、章节；所涉诗文及引文，须注明选自何种版的专著或文集。

录用文章题目：

备课参考  统整 精准 简约——解读第一学段文本需要建立的三种意识   沙萍; 3-4

细读品味,体悟语言中的丰富情感   陈婷; 5-6

小学语文语言教学“支架式”模式运用探索   倪建新; 7-8

过程和方法:语文本体教学不能忽视的目标维度   田爱民; 9-10

浅谈统编版小说中环境元素的教学策略   葛寒; 11-12

例谈平实性说明文的教学策略   金蓉; 13-14

课堂教学  听说读写,构建“真学”语文课堂   朱晓红; 15-16

语文课堂教学过渡的有效策略   陈剑; 17-18

留白催生语文妙趣   陈春艳; 19-20

非语言现象在语文课堂教学中的运用   仇广英; 21-22

整合融通,构建小古文教学“1+1>2”的新境界   郁伟; 23-24

小学古诗词教学中的情趣、理趣与美趣   韩惠玲; 25-26

小学古诗词鉴赏教学策略   邵丹; 27-28

语文核心素养视域下古诗词教学探究   张言旭; 29-30

字词教学  指导识字,渗透人文意蕴   华丽珍; 31-32

渗透汉字文化,提升识字教学厚度   孟慧; 33-34

趣味识字“四法”   张晓茵; 35-36

聚焦词语,培养学生语文核心素养   王冬美; 37-38

作文教学  小学高年级作文书面评语现状及其对策   程强;李慧琳; 39-42

个性化角度下的小学作文教学分析   陈玉娟; 43-44

真实练笔,提升语文教学有效性   杜秋红; 45-46

例谈开展低年级想象写话教学的有效方法   盛红斌; 47-48

小学生作文素材积累的途径   陆健; 49-50

小学阅读与写作教学整合的意义与策略   刘存梅; 51-52

阅读教学  场景阅读:让儿童与阅读深度触摸   陈侃侃; 53-54

小学语文文本细读的措施   刘瑾; 55-56

基于学生个性发展的阅读教学策略探微   林芯; 57-58

基于活动设计的整本书阅读教学课型探究   程敏; 59-60

小学批注阅读教学指导策略   范云; 61-62

走进绘本世界,享受阅读之美——关于小学低年级绘本阅读教学的思考   宋春红; 63-64

小学高年级语文阅读分层教学探究   徐慧; 65-66

提升小学生语文阅读能力的有效措施   刘元翠; 67-68

传统文化融入语文阅读课的途径   朱海霞; 69-70

教学探索  微积累为学生语文学习助力   肖丽华; 71-72

以能力培养为导向的低年级童话教学策略   宋金娥; 73-74

关注口语表达教学,提升学生交际能力   阚娟卫; 75-76

培养学生语感,夯实语文教学的根基   孙丽; 77-78

小学语文开放性作业的创新设计   王珊; 79-80